Autor: Luz Marina Alonso Palacio.
Estudiante del doctorado en comunicación. Docente Uninorte.
Resumen. Este escrito es una
reflexión del coloquio doctoral impartido en nuestro doctorado en Comunicación
en el cual intervinieron distintos
profesionales de las áreas de omunicación, sociología, filosofía y carreras
afines quienes además generan de manera
continua valor agregado con aplicaciones en la comunicación en distintos escenarios:
comunicación en salud, tecnológicas aplicadas a la comunicación, periodismo, etc . La presente reflexión tiene la intención de dar a conocer como este
dialogo impacta nuestra formación doctoral en el área de las comunicaciones. Se parte desde el aporte a nuestra ganancia de
contenidos, metodologías desarrolladas, oportunidades ampliadas y la emocionalidad generada en
la relación dialógica interdisciplinaria.
Introducción. Los procesos de formación
doctoral responden a una serie de competencias básicas profesionales:
comunicativas, de conectividad, investigativas etc. El
reto de un estudiante doctoral es aportar como nos repetía nuestro profesor
Aguada “en la adición de un granito más
de arena totalmente diferenciado del resto de granitos compactados en la pila
del conocimiento”, para tal fin es importante que nuestro pensamiento
crítico esté totalmente activo, dispuesto
a buscar las controversias de cada asunto que se nos plantea, pero
también su análisis y relación con los contextos, la utilidad práctica derivada de las experiencias con las que estamos en contacto.En los coloquios era importante la postura de identificar cómo se llevo a cabo la parte argumentativa y
contra-argumentativa de cada conferencista, sin dejar de mencionar el reconocer la
diversidad de contenidos y las oportunidades que nos da el compartir saberes y formas de hacer investigación por mencionar algunos aspectos : la ganancia
metodológica, la parte axiológica o
valorativa y la emocionalidad contenida
en el conjunto de los distintos planteamientos y presentaciones de
trabajos investigativos por parte de cada docente.(1-7).
1.1. Se manejó diversidad de contenidos, los docentes nos aportaron contenidos relacionados con el uso de redes.. También se trabajaron contenidos relacionados con el campo de la comunicación, los aportes de los análisis
derivados de campos sociológicos a esta área, la bibliometría como elemento de análisis, el uso global de twitter,
blogs, etc.
1.2.Redes y oportunidades. La
diversidad de redes donde se comparten distinots saberes amplian las expectativas a los estudiantes y más aún cuando se cuentan con profesionales de
distintas áreas : médicos, economistas, abogados,
sociólogos, comunicólogos. Los aportes
en contenidos en referencia al estas redes por parte de los profesores:
Aguada, Arcila, Elias Saad, Gandle, Gertrudix; nos motiva a seguir estos patrones
y ver con claridad las posibilidades que aquí se abren.
Se enfatizó en hacernos conscientes que
el mundo de profesionales de hoy llegan fácil a sus contactos y colegas por medio
de Linked In y Facebook, tienen
oportunidad de seguir o ser seguido en Twitter y participar activamente en
iniciativas de medios sociales y distintas corporaciones entre otras
universidades. Es un hecho que el Twitter y el Facebook se están
potencializando esto lo muestran las investigaciones realizadas por Arcila y
col. Lo importante es que los coloquios
apuntaron a la enseñanza de cómo hacer productivas estas redes, cómo usarlas
para recopilar información y ejercer influencia en lugares y estar más inter-conectados, más cooperador y menos
jerárquico, lo que a su vez puede permitir el cambio de estilos de liderazgos por ejemplo pasar de
un liderazgo transiccional a un lider transformacional.
Los
contenidos impartidos motivan para acercarse a las redes, leer más
(8), empezar con la intención de tener una red en línea efectiva, enfocarse en
establecer el nombre sin reticencia, ganar reputación, especializarse y
posicionarse en las mismas, permitir y abrirse al mundo, pasar de ser privado a
público, tomar riesgos, buscar que quienes no nos conozcan, nos compartan
información y colaboren , dejar de ver nuestro mundo académico y profesional
reducido a las oportunidades de nuestras instituciones. También los
contenidos impartidos nos muestran, que no solo es
estar conectados sino ganar reputación y ser evaluados por servicios como
Klout, Identified, PeerIndex y Empire
Avenue que permite ser calificado y ver la influencia relativa, en estos
asuntos. En relación a esto se prolongaron discusiones y muestras de evidencia
por parte de los estudiantes y los distintos docentes acerca de lo discutido.
También
vimos la importancia de Google + y herramientas similares para crear círculos
con intereses compartidos y similares en el área de comunicación, vimos como
los mejores expertos de nuestros compañeros se convertían en lideres que
animaban a los otros, eran puentes para unirnos a los que estábamos
desconectados. Igual también todos los que participamos en estos coloquios, hemos seguido leyendo sobre estos
contenidos, así que hoy podemos algunos ya comenzamos nuestra experiencia en las redes, otros ya tienen mucha experiencia que están dispuestos a compartir. El reconocimiento de Linkin Maps y TouchGraph para examinar visualmente la densidad
y redundancias de las redes, conexiones, clusters, es y sigue siendo un reto.
La
curiosidad que queda de los despliegues de los contenidos hace que además de lo
discutido en clase, tomamos la metodología de las preguntas y compartir extra-clase
con nuestros profesores para aclarar dudas, con la ambición de estar homogéneos
con el que está más avanzado, recuerdo escuchar preguntas en el pasillo ¿Cuál es la diferencia en la web 2.0 y la web
3.0? ¿He escuchado hablar de la Web 4.0
me podría explicar sobre esto?. Igual
se valida en este despliegue y compartir de contenidos la metodologías
de Aprendizaje significativo de Ausubel
y las de aprendizaje colaborativo de Vigotzky,. Los docentes con sus excelentes
presentaciones aterrizadas con aplicaciones reales lograron el cambio de
estereotipos y preconceptos en relación con herramientas y contenidos, que aun
no todos manejamos, pero ahí vamos en ese camino “aprender a aprender con ambiciones
para impactar el área de comunicación”
1.3. Análisis de redes y variables intermedias contenidas en las
investigaciones presentadas.
Los
doctores: G. Brandle, Cáceres M, Ruiz J en las investigaciones sobre
“Comunicación interpersonal y vida cotidiana: La presentación de la identidad
de los jóvenes en internet” nos
mostraron los aspectos que dieron origen a estas investigaciones además la base
conceptual en la que se apoyan, sus trabajos, nos explicaron sus metodologías y sus resultados enfatizando los nuevos aportes al conocimiento. Todo
esto nos permitió reflexionar en esas variables que afectan el
intercambio de la comunicación, que las he denominado para este articulo intermedias, entonces no es “hacer por hacer”. Estas investigaciones mostraron también el compromiso de compartir procesos de investigación cómo la
presentación de la identidad de los jóvenes en el internet; quizá está investigación ayuda a
desmitificar y eliminar estereotipos en términos del cambio de identidad, a
mirar la flexibilidad y reconceptualización del término, pasar de la percepción
de usuarios a apoyarse con cifras generadas por las investigaciones. La limpieza del este trabajo
en términos metodológicos es destacada, lo que nos permitió aprender como evitar sesgos.(1)
El
trabajo del Dr. Brandle G, sobre “El
consumo y cambio social en España: evolución en el equipamiento doméstico
1983-2005”, lo he enmarcado dentro de la
perspectiva de reconocimiento de variables intermedias que afectan la
comunicación directa o indirecta. El paso o transición del poder económico
representado en el consumo por equipamiento, sus tendencias, nos facilitan
tangencialmente analizar cambios en los procesos de comunicación, entre otros
por ejemplo la tenencia de la televisión , relacionar distintos perfiles de
equipamiento, repensados en distintos constructos sociales, se convierte entonces en un ejercicio metodológico que aporta a la sociología de la comunicación.
Igualmente la metodología utilizada es robusta pasa de los descriptivo a la
riqueza de la relación entre variables con análisis más sofisticados que se
comentan de manera global en el ítem de metodologías desarrolladas. (2)
El
trabajo desarrollado por el profesor Elias Said-Hung, sobre factores externos y
sesgos estructurales que caracterizan el desarrollo de los cibermedios en
América, nos permitió ver lel alcance de la ambición de extrapolar
la investigación a un mundo tan amplio, y comparar con distintos países
haciendo uso de la tecnología. Esto nos saca del paradigma de lo cotidiano como
son las investigaciones poco ambiciosas pero sin dejar de ser importantes, solo
con base de datos nacionales, de hecho la nueva mirada de nuestros
conferencistas, nos permite ampliar el horizonte del trabajo del red y el
reconocimiento y comparación con otros países en relación a variables
estructurales y el desarrollo de los cibermedios, de otra parte fortalece las
líneas que tenemos de Comunicación y Desarrollo y nos permite ver que no parten
de cero, que hay trabajos interesantes y
reconocidos por la comunidad científica con logros de publicaciones en revistas
de alto impacto. (4).
El
trabajo de líderes de opinión en Colombia, Venezuela e Irán. El caso de 20
usuarios más vistos en Twiter, este es un trabajo que rompe cualquier esquema
de costos, porque aquí se necesito mucho más trabajo en tiempo y voluntad que
también vale. Aquí se muestra que hay otros
paradigmas y formas de hacer las cosas, dignos de imitar, la grandeza de este
trabajo pionero hay que destacarla. El paradigma fue de corte cuali-cuatitativo
y se centró en preguntas: ¿Cuáles son los rasgos que caracterizan los usuarios
Top 20 de Twiter más vistos en Colombia, Venezuela e Irán? ¿Cómo construyen
relaciones sociales desde estos usuarios? ¿Qué tipos de liderazgos se
generan? Y otras.(3)
En
conclusión para cerrar este aparte que denomine variables intermedias que de
hecho influyen en los procesos de comunicación: Percepciones de identidad,
redefinición de percepción de identidad, equipamiento y tendencia social,
líderes de opinión e influencia en redes; podemos ver los aportes importantes
de cada trabajo presentado por los investigadores del Coloquio doctoral. Estos
trabajos nos enseñan los cuidados en el momento de investigar y el aporte que
hacen en contra del mito “sino es investigación analítica con grupos de
comparación y/o experimental no se acepta en un nivel de maestría o doctoral”.
Indiscutiblemente el aporte de lo exploratorio y descriptivo en campos que se
abren y estudian con nuevos
interrogantes productos de cambios y
procesos económicos, políticos y tecnológicos, permite estas aproximaciones
1.4.La riqueza de utilizar bases de datos
La apertura con este aparte, es dejar
claro que se entregó conocimiento en las discusiones de bases de datos que
puedes utilizar para contestar las preguntas problemas, y haciendo uso de datos
secundarios (encuestas nacionales, internacionales y otras), también el
concepto de bases de datos bibliográficas para la construcción del marco
teórico.
Los trabajos interesantes presentados
por nuestro docente Manuel Gertrudix, doctor en ciencias de la información, son
una muestra de la potencia que se encuentra en distintas bases de datos internacionales
que han sido previamente validadas y tienen la característica de su
confiabilidad, poder utilizarlas en el análisis de algunas de sus
investigaciones internacionales nos mostró cómo poder capitalizar y orientar
con recursos las distintas investigaciones para satisfacer distintas preguntas
problemas. Con su ejemplo nos acerca a la importancia del arte al momento de
comunicar esto se puede ver en los aportes de sus escritos derivado de sus investigaciones.(5-6; 8). La
lectura de sus artículos “La música en los mundos inmersivos: Estudio sobre los
espacios de representación”, igual el artículo del uso del Twiter hace uso de
ese potencial de fuentes de información secundaria que en algunas oportunidades
se enriquece con primaria, combinando con encuestas estructuradas o
semi-estructurada. Todo ello se constituye en oportunidad integral de
aprendizaje para los estudiantes doctorales.
El profesor Aguada, director de la
revista Comunicar, también nos amplió el horizonte de utilizar bases de datos
que están conexas con distintos programas entre otros Mendeline, igual también nos muestra en su
práctica cotidiana el manejo de base de datos el OJS de artículos científicos
de la revista comunicar que maneja, y los cuidados para que sean validas y
confiables, los criterios de indexación y los retos de escribir en revistas de
alto impacto.(7)
Base de datos para ampliar marcos
teóricos.
Los docentes en sus referencias nos
enseñaron las distintas bases de datos relacionadas con la comunicación que
utilizaron, esto lo lográbamos ver en las bibliografías, y lo consideramos de
gran aporte. También las recomendaciones de distintos artículos para la lectura
sobre bases de datos por parte de coordinadores del área de la biblioteca.
2. Metodologías desarrolladas. Se
pudo ver aplicaciones de distintas metodologías relacionadas con variables
cualitativas como análisis de contenido y también con variables cuantitativas
en términos de análisis univariados, bivariados y multivariados. En algunos trabajos se utilizó Anova para comparaciones
de grupos cuando la variable es cuantitativa y pruebas múltiples para evaluar
significancia dentro de los grupos entre otras Shefee. Igual se utilizaron técnicas para definir
variables operacionalmente y construir constructos en materias de comunicación así
lo presentó el profesor Elias Said. Interesante también las técnicas de
análisis por componente de cluster y discriminante utilizadas por gran parte de
las investigaciones. Todas estas
técnicas recuperan valor y vida desde el enfoque y búsqueda de respuestas en
materia de comunicación.
El
análisis factorial como técnica que ayuda a reducir datos que sirvan para
encontrar grupos homogéneos de variables a partir de un conjunto numeroso de
estas se vio aplicado también a este complejo de variables de comunicación.
Aquí vimos en las presentaciones como grupos homogéneos se correlacionaron
mucho entre si y procurando inicialmente
que unos grupos fueran independientes de
los otros. Pudimos contrastar métodos de
aplicación de otras investigaciones por ejemplo el descrito, a diferencia del
análisis de varianza o el de regresión,
en el análisis factorial todas las variables de análisis cumplen el
mismo papel: todas ellas con independientes en el sentido de que no existe a priori una dependencia conceptual de unas variables sobre otras.
También
pudimos ver la aplicación de componentes principales: Los nuevos componentes
son una combinación lineal de variables
originales y serán independientes entre
si. El ACP es interpretar los
factores ya que esto no es a priori (se
estudia el signo y la magnitud de las correlaciones) influye el conocimiento
del experto. Tiene sentido si existen altas correlaciones entre las variables
ya que esto es indicativo de que existe información redundante. La matriz
tendrá tantas columnas como componentes principales y tantas filas como
variables. Aquí lo interesante fueron las preguntas que surgieron ¿Quién define
cuántos componentes a la hora de entrar los datos al programa? Y otros tic que se generaron en la discusión. Y siguen quedando preguntas al leer y escuchar ¿Cómo interpretar el Eigen value?. Aquí lo interesante es la dinámica
de interrogarnos-investigar y volver a preguntarnos y aplicar el aprender a
aprender con ambición y una relación de lo aprendido con nuestro problema a
investigar.
3. Oportunidades ampliadas: Reconocimiento
de: recursos para hacer redes, de revistas entre otras Comunicar
para difundir el conocimiento, de requisitos exigidos, todo muestra el proceso sistemático de pares, enseña de qué elementos se
necesita tener en cuenta cuando se envían publicaciones, otras oportunidades
de sitios donde podemos escribir, en caso que no nos acepten de entrada nuestro artículo
en revistas de alto impacto.(profesor Aguada)
4. Riqueza de interdisciplinariedad. La
riqueza que se generó en la discusión del equipo ya que también contábamos con
editores de distintas revistas comunicar, Salud Uninorte y con profesionales
críticos que ven la realidad desde distintos planos.
5. Vitrina de recursos:
Base de datos de Uninorte, Redes sociales, Web 2.0, Apoyo con nuestros docentes,
observatorios (Scopeo), Computer Science, Open Course Ware (OCW) es un buen
ejemplo de creaciones que promocionan el acceso libre sin restricción de
conocimiento, el Massachussets Institute of Technology lanzó la idea
OCW-MIT aquí hay material disponible
para la enseñanza además guias de estudio.
6. Emocionalidad a partir de nuestro
reconocimiento. La interacción con nuestro profesor
Aguada y otros docentes, nos permitió conocer más sobre nosotros mismos y de
los unos a los otros. No enseñó a mirar nuestro interior y a descubrir nuestros
gustos, igual que otros docentes como el
profesor Cabezuela de España nos dicen que la tesis es un matrimonio que
hay que ponerle gusto a todo. Así que mucho cuidado al momento de escoger
nuestras ideas, tenemos que estar enamorados de ellas dentro del margen de lo
posible, quiere decir no nos vamos a enamorar de alguien que no logremos hacer
eco.
Nos
queda destacar las buenas argumentaciones solidas, teorías, marcos de conceptos
que también nos generan conocimiento en los distintos modelos y líneas
trabajadas por los docentes ,igualmente la semilla de utilizar la tecnología el uso y realización de contenidos de acceso abierto, no importa si eres profesor, director de una
institución u otro cargo, las tendencias son marcadas y esto se vio en las
investigaciones.(9-10)
Referencias.
(1)Dolores
M, San Roman J, Brandle G. Comunicación interpersonal y vida cotidiana. La
presentación de la identidad de los jóvenes en Internet. CIC Cuadernos de
Información y Comunicación,2009. Vol 14:213-231
(2)Brandle
G. Consumo y cambio social en España:
evolución en el equipamiento doméstico (1989-2005). Reis. 2007. Vol 20: 75-114
(3)Said
E, Arcila C. Líderes de opinión en Colombia, Venezuela e Irán. El caso de los
20 usuarios más vistos en Twiter. Comunicación y sociedad, 2011.Vol XXIV: No. 1
p: 75-100
(4)Said
E, Valencia J. Factores externos y rasgos estruturales que caracterizan el
desarrollo de los cibermedios en América. (Articulo en Word suministrado en los
materiales y recursos del coloquio)
(5)Gertrudix
F, Gertrudix M. La música en los mundos inmersivos. Estudio sobre los espacios
de representación. ComunicaR 1134-3478
(6)Garcia
E, Yeser s Ka, L, Rost A, Calderín M, Concha E, Rojano M, Said E, Jernónimo J,
Arcila C, Serrano A, Sández J,
Corredoira L. Uso de twitter y Facebook por lo smedios Iberoamericanos. El
profesional de la información, 2011, V 20 No. 6 p. 611-619
(7) Aportes
del Seminario con el editor de la
revista Comunicar (dr. Aguada)
(9) Garcia F,
Gertrudix M. Naturaleza y característica de los contenidos digitales abiertos.
CIE Cuadernos de información y comunicación., 2011. Vol 16:125-138
(10) Said H. E.
ICT use by journalism professors in Colombia. Australian Journal of educational
Technology, 2011, vol 27(2) p: 259-273
